龙山小学三年级语文教研组:在“个人”的年代坚守“集体”

2022年10月3日 by 没有评论

  华龙网5月2日15时10分讯(向虹谕)一个教师能在专业领域内走多快,毫无疑问,取决于他的“成长力”。一个团队能在研究领域内走多远,毫无意外,取决于团队的“向心力”。

  不可否认,教师和教研是一个学校的办学灵魂,在重庆市渝北区龙山小学,师资培养和教学教研都有自己的特色。今天,我们不妨将视角延伸至学校三年级语文教研团队,来打探下这样一个最强学科团队成长的“修炼法则”。

  “我先下去看看,如果一会儿舞台布置的东西比较多,我就呼唤你们来帮忙哟。”在三年级语文教研组的办公室里,老师邹映月正和大家商量、讨论着下午年级阅读活动《朗读者》的舞台布置情况,气氛显得格外的轻松、和谐。

  作为整个团队中的活动积极分子,每一次年级组搞活动,邹映月都是团队里的策划担当。不过,在她看来,给予她做事的激情和动力的原因,是因为背后有一个给力的团队。“有大家的支持,不管在活动过程中遇到多大的困难,心里一点都不虚。”邹老师笑着说。

  邹老师告诉记者,每一次年级活动,团队的老师们都扮演着不同的角色,老师柯星一直是主持人的不二人选;老师黎丹负责采写活动简报;老师钟华担当摄影;老师黄世蓉负责音响设备;老师黄辉负责舞台设计……

  一个成功的团队中,伙伴之间不仅是事业上的合作者,同时还是彼此精神上的依靠和支持,相互信任、相互激励、通力合作,从而产生最大作用,创造出辉煌的业绩。

  在工作中,三年级语文教研团队将分工明确、团结协作的工作方式发挥到极致。在生活中,个性不同的他们,也能在过程中,取长补短,团队氛围十分融洽。就像组长黄辉说的一样,这个团队就像一个大家庭,虽然每个人都有不同的角色、不同的性格,但这股劲而和感情始终都紧紧拧在一起。”

  去年,三年级语文教研组的教学质量名列片区第一名,此次取得的好成绩让所有成员极其兴奋,这是对他们近年来语文教学、教研取得成绩的肯定。

  “我们集体备课,共享教案,组内协作,可以说唯一不一样的就是因天赋产生的教学风格不同而已。”在课堂上,老师们常常集思广益,开发有趣味性、有创意的教学活动,并且有什么好的创意,组内老师都会相互分享。“比如,老师柯星在班上搞的吟诵;老师钟华实行的小组合作制等,这些好的教学方式,大家都会毫无保留的互相借鉴、学习。”组长黄辉谈到。

  优秀教研组背后少不了全员行动,这也是三年级语文教研组快速成长的重要原因。

  初到教研组时的点点滴滴,钟华还记忆犹新,竞赛课前,组长黄辉会帮着一遍一遍检查教案,公开课时,大家一起打磨每个细节。老师邹映月还翻开听课笔记,只见本子上记录了团队中每个老师讲课的教案细节。“可以说听课的老师比讲课的老师还要认真,这种团队氛围让新老师很快就成长起来了。”

  “一个人的力量很渺小,一个人取得再多成绩都没有用,要整个语文组强大了才能立足,才能推动学校教学质量的发展。”作为组长,教学21年的黄辉依然奋战在教学一线,手把手教新老师,一个字一个字地磨题,她像一面旗帜引领着这个团队不断前行。

  据三年级语文教研组长黄辉介绍,在近两年时间里,团队里的青年老师成长很快,老师邹映月获重庆市少队辅导员基本功大赛二等奖;老师黄世蓉荣获渝北区班主任基本功大赛演讲、才艺特等奖、笔试一等奖,全能一等奖;老师邹映月、钟华获消防安全指导课获国家级优秀奖;老师钟华微课获渝北区一等奖;老师黄世蓉、柯星获党员知识竞赛一等奖;老师黎丹、钟华录像课获部级、市级一等奖;老师贾云群主持的课题获区级成果一等奖。同时,她和老师吴玉华撰写的论文荣获国家、市区一等奖……

  有人曾说,这是一个“个人主义”至上的年代,张扬独特个性,实现个人价值,成了年轻一代的主流“三观”。然而,在龙山小学的三年级语文教研组,从教学活动的筹备到教学成绩的取得,我们却看到另外一种景象,他们在“个人”的年代坚守“集体”。

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